Nessa “discussão” surgiu a
palavra sauveiro e a turma decidiu que iriam pesquisar, saber mais
sobre o assunto, depois de levantar algumas questões:
- elas
moram em grupos, ou como o João de Barro?
- a casa é debaixo
da terra?
- do que é feita?
- o que é sauveiro?
Desta forma desenvolvemos o Projeto Moradia, aprimorado pela formação "Ensinando e Aprendendo com as TIC". Por favor registrem seu parecer.
SECRETARIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO/UNDIME MG
Proinfo
Integrado 2 – Tecnologias na Educação:
Ensinando
e Aprendendo com asTIC
PROJETO
MORADIA
Autor/Autores:
Angela, Ilidiana, Valdete
ESTRUTURA
CURRICULAR
Modalidade/Nível
de Ensino: Terceiro ano – Ensino Fundamental
Componente
Curricular: Português, Ciências
Tema:
Sauveiro
DADOS
DA AULA
O
que o aluno poderá aprender com esta aula (objetivos):
-Ouvir
história com atenção
-Identificar
um sauveiro, características e a função de uma saúva
-Proporcionar
ao aluno uso das novas tecnologias facilitando o acesso às
informações
-Estimular
a prática da pesquisa científica
-Favorecer
ao aluno novas formas de expressar o pensamento, organizar e produzir
conhecimento
Duração
das atividades:
4 aulas de 50 minutos
Conhecimentos
prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
É
necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita,
exponham suas idéias com coerência, clareza e objetividade,
consigam trabalhar em grupo e tenham um pouco de vivência em
computadores.
Estratégias
e recursos da aula:
1º.momento:
Refletir
com os alunos o que é uma pesquisa, o tema a ser investigado
Definir
grupos
Procurar
no dicionário significado da palavra sauveiro, registrar verbete
Mostrar
fotos, imagens de um sauveiro, da saúva
Elaborar
com os alunos o modelo do relatório a ser feito
2º.momento:
Levar
alunos à sala de informática, orientá-los em como entrar em sites
(sugerir os sites), pedir para fazerem leitura.
Voltar
para sala, reunir em grupo para discutir e registrar numa
folha o que acharam de interessante.
3º.momento
Levar
crianças à biblioteca e mostrar-lhes outros meios de pesquisa
(livros, enciclopédias), incentivar os grupos a lerem sobre o
assunto. Pedir para registrarem novidades sobre o assunto.
4º.momento
Em
grupo analisar o que pesquisaram, fazer uma revisão do texto e
reescrevê-lo no modelo de relatório elaborado.
5º.momento
Levar
crianças à sala da tela interativa e ler com eles a fábula: A
cigarra e a formiga, ilustrar a história.
Apresentação
do trabalho e exposição em painel da ilustração.
Recursos
Complementares:
Livros,
enciclopédias, folhas de sulfite, computador com recurso de
internet
Avaliação:
A
avaliação será feita por meio da observação da participação
dos alunos nas atividades orais e em grupos e a verificação do
envolvimento da turma na realização de cada atividade.