Ao ler o poema "João de Barro", da escritora Roseana Murray, um aluno questionou se todos os bichos tem uma morada própria e como seriam essas moradas, como por exemplo das formigas.

Nessa “discussão” surgiu a palavra sauveiro e a turma decidiu que iriam pesquisar, saber mais sobre o assunto, depois de levantar algumas questões: 

 -  elas moram em grupos, ou como o João de Barro?

 - a casa é debaixo da terra? 

 - do que é feita?

 - o que é sauveiro?

 Desta forma desenvolvemos o Projeto Moradia, aprimorado pela formação "Ensinando e Aprendendo com as TIC". Por favor registrem seu parecer.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO/UNDIME MG

Proinfo Integrado 2 – Tecnologias na Educação:

Ensinando e Aprendendo com asTIC

PROJETO MORADIA

Autor/Autores: Angela, Ilidiana, Valdete

ESTRUTURA CURRICULAR

Modalidade/Nível de Ensino: Terceiro ano – Ensino Fundamental

Componente Curricular: Português, Ciências

Tema: Sauveiro

DADOS DA AULA

O que o aluno poderá aprender com esta aula (objetivos):

-Ouvir história com atenção

-Identificar um sauveiro, características  e a função de uma saúva

-Proporcionar ao aluno uso das novas tecnologias facilitando o acesso às informações

-Estimular a prática da pesquisa científica

-Favorecer ao aluno novas formas de expressar o pensamento, organizar e produzir conhecimento

Duração das atividades: 4 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

É necessário que tenham habilidades básicas de leitura e de escrita, exponham suas idéias com coerência, clareza e objetividade, consigam trabalhar em grupo e tenham um pouco de vivência em computadores.

Estratégias e recursos da aula:

1º.momento:

Refletir com os alunos o que é uma pesquisa, o tema a ser investigado

Definir grupos

Procurar no dicionário significado da palavra sauveiro, registrar verbete

Mostrar fotos, imagens  de um sauveiro, da saúva

Elaborar com os alunos o modelo do relatório a ser feito

2º.momento:

Levar alunos à sala de informática, orientá-los em como entrar em sites (sugerir  os sites), pedir para fazerem leitura.

Voltar para sala, reunir  em grupo para discutir  e registrar numa folha o que acharam de interessante.

3º.momento

Levar crianças à biblioteca e mostrar-lhes outros meios de pesquisa (livros, enciclopédias), incentivar os grupos a lerem sobre o assunto. Pedir para registrarem  novidades sobre o assunto.

4º.momento

Em grupo analisar o que pesquisaram, fazer uma revisão do texto e reescrevê-lo no modelo de relatório elaborado.

5º.momento

Levar crianças à sala da tela interativa e ler com eles a fábula: A cigarra e a formiga, ilustrar a história.

Apresentação do trabalho e exposição em painel da ilustração.

Recursos Complementares:

Livros, enciclopédias, folhas de sulfite, computador  com recurso de internet

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades orais e em grupos e a verificação do envolvimento da turma na realização de cada atividade.